在中國(guó)國(guó)內(nèi)一年比一年激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，兒童教育問(wèn)題成了許多家長(zhǎng)關(guān)心的頭等大事。不論是為了給孩子加碼、增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是為孩子補(bǔ)習(xí)功課、幫他(她)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)們都不惜出大價(jià)錢開(kāi)始為孩子聘請(qǐng)家教了。

說(shuō)起來(lái)，請(qǐng)家教其實(shí)并不是中國(guó)特色。在美國(guó)，家教也是對(duì)于學(xué)校教育進(jìn)行補(bǔ)償?shù)囊粋�(gè)重要形式。據(jù)估計(jì)，美國(guó)每年有幾百萬(wàn)中小學(xué)生，由于各種各樣的原因，比如學(xué)習(xí)成績(jī)落后、有特殊才能或者需要、有生理或心理殘疾等等，需要家教來(lái)幫助。

美國(guó)的教育人員為了找到提高美國(guó)教育水平的好辦法，曾經(jīng)做過(guò)一些教育實(shí)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是減少班級(jí)人數(shù)，還是延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，都不如為學(xué)生提供適宜的家教輔導(dǎo)更為有效。研究結(jié)果表明，每天接受20分鐘家教的學(xué)生們，一個(gè)月以后的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)都有了非常顯著的提高。

人們可能會(huì)問(wèn)，為什么家教能夠這樣有效呢?是不是任何家教都能夠給孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步呢?要回答這個(gè)問(wèn)題，我們先要了解一下什么是家教。

其實(shí)家教并不一定都是在家里教，它可以有許多不同的形式。學(xué)�？梢越M織課后輔導(dǎo)班，學(xué)生可以到家教中心去學(xué)習(xí)，當(dāng)然教師也可以到學(xué)生家里來(lái)教。不過(guò)研究人員告訴我們，無(wú)論家教的形式如何，它能夠產(chǎn)生積極效果最主要的原因是家教是老師和學(xué)生一對(duì)一地進(jìn)行教學(xué)的。

由于是一對(duì)一，好的老師就能夠完全針對(duì)面前這個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處、缺點(diǎn)和需要，來(lái)量體裁衣、因材施教，這和大班上課完全不同。國(guó)內(nèi)的小學(xué)一個(gè)班少說(shuō)有30個(gè)學(xué)生，多的甚至超過(guò)了60人，這樣大的班級(jí)，再好的老師也不可能不顧此失彼，更無(wú)法照顧到全班所有學(xué)生的水平和需要。尤其是在目前國(guó)內(nèi)的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力下，許多老師都得盡全力去保優(yōu)秀生、特長(zhǎng)生的升學(xué)率。于是在同一個(gè)課堂上，就會(huì)出現(xiàn)中等生感到吃力，所謂的差生被放任自流的分化現(xiàn)象，而適宜的家教就有可能彌補(bǔ)這個(gè)問(wèn)題。