新學(xué)期將至，文具市場(chǎng)掀起了一股銷售熱潮。而現(xiàn)在的文具與人們記憶中的文具已經(jīng)有天壤之別了，雖然功能還是那樣的功能，但在外觀上已經(jīng)越來越看不出文具的影子：帶著輪子還會(huì)跑的汽車，打開后竟然是一個(gè)鉛筆盒；外觀看似是一個(gè)可愛卡通造型鑰匙扣，打開后竟然是一支筆……換上了玩具造型的文具產(chǎn)品成為商家們迎合孩子心理，吸引孩子注意力的最好工具。

孩子：喜愛“玩具化”了的文具

面對(duì)各種被玩具化了的文具，最開心的就是孩子們了，小熊的文具盒、機(jī)器貓削筆器……孩子們說起自己的文具總是如數(shù)家珍，而大家更是一下課就都圍在一起玩文具。孩子對(duì)這些文具的喜愛已經(jīng)到了讓大人難以理解的程度。“我覺得這么花哨的玩具會(huì)影響學(xué)習(xí)，就沒給他買。”一位家長表示，但是沒想到兒子一直惦記著“變形金剛”樣式的轉(zhuǎn)筆刀，連作業(yè)都不寫了，在家哭了一上午。正是有這些孩子們的喜愛，“玩具化”的文具才會(huì)如此暢銷。

然而家長和專家對(duì)孩子們?nèi)绱恕盁釔邸边@些玩具化的文具，不禁有許多擔(dān)憂，一方面玩具化文具大多價(jià)格昂貴，對(duì)家長來說是一筆負(fù)擔(dān)；另一方面專家表示，花哨的文具外形還有可能影響孩子上課的注意力，不利于學(xué)習(xí)。

家長：“玩具化”文具價(jià)格高

一方面這些玩具化文具可能對(duì)孩子的注意力和學(xué)習(xí)真的有一些影響，另一方面，這些文具精致，有童真，有的還富有創(chuàng)意，像小發(fā)明，也能帶動(dòng)小朋友開動(dòng)腦筋。因此，問題的關(guān)鍵在于家長還老師如何引導(dǎo)，而不是一味的禁止孩子們使用這樣的玩具產(chǎn)品。那么究竟該如何購買文具才正確呢？其實(shí)家長在給孩子購買文具時(shí)，可以不用追新求異，更要看使用效果。如果為孩子挑選鉛筆時(shí)，不要圖外表好看，最好選擇傳統(tǒng)品牌的木制鉛筆；文具盒不要選擇功能太多、太繁瑣的；練習(xí)冊(cè)的挑選，里頁的紙張要光滑，線條要清晰，裝訂要牢固，最好選擇大眾化練習(xí)冊(cè)等等。有了這一指導(dǎo)思想，相信家長們會(huì)為孩子選好文具。

“現(xiàn)在的文具越來越像玩具，以前的橡皮擦就是普普通通的白色方塊，現(xiàn)在是什么造型的都有！”一位市民在帶孩子購買文具時(shí)發(fā)出了如此的感嘆。然而她也表示，現(xiàn)在的孩子都不怎么愛惜文具，文具盒常常壞，鉛筆、橡皮更是容易丟，“那些酷似玩具的卡通文具用品，有些價(jià)格實(shí)在太高，而現(xiàn)在的孩子都不太愛惜文具，所以在購買時(shí)就不考慮了，丟了還心疼，但是如果價(jià)格適中，孩子又特別想要，還是會(huì)適當(dāng)買一些，畢竟她的很多同學(xué)都有�！�

專家：花哨外形對(duì)孩子不利

這些模樣花哨、形狀奇異的文具卻會(huì)給孩子們的學(xué)習(xí)帶來不良影響。有教育專家指出，一般來講，小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生一次只能集中精力20分鐘，而低年級(jí)的學(xué)生只有10分鐘，如果還用“玩具”文具來分散他們的上課注意力，那學(xué)習(xí)肯定會(huì)直接受到影響。此外，不求實(shí)用、只求花哨的學(xué)習(xí)用具一般價(jià)格不菲，一方面會(huì)給家長帶來經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，另一方面容易使孩子產(chǎn)生攀比心理。

面對(duì)家長和專家的非議，文具商家也感覺到有苦難言，因?yàn)楹⒆觽兿矚g這些玩具化文具，所以自己才會(huì)進(jìn)貨，如果自己不賣那么自然有別人也會(huì)賣。

商家：“玩具化”文具最好賣

“外型漂亮的文具更好賣，低年級(jí)學(xué)生喜歡帶奧特曼、喜羊羊這些卡通圖案的，五六年級(jí)的喜歡電動(dòng)的、有益智功能的文具，中學(xué)生喜歡有個(gè)性一些的，比如印非主流圖片的筆記本，高中生買電子詞典之類高檔文具的比較多�！币晃晃木呱碳胰缡钦f。