許多家長從孩子很小時(shí)便開始逼迫孩子學(xué)習(xí)唱歌、跳舞以及一些樂器等，他們希望孩子擁有更多的藝術(shù)細(xì)胞，自己卻往往陷入困惑與迷茫之中，原因是孩子比感興趣，學(xué)習(xí)時(shí)沒有怠慢而無任何熱情。這有可能是他們走入了一種教育孩子的誤區(qū)，培養(yǎng)孩子藝術(shù)天賦，首先應(yīng)該弄清他們的興趣所在，這可以從兒童玩具中體現(xiàn)出來。

啟德大象八音琴

不能只追求bao--bao藝術(shù)成果的體現(xiàn)，如會(huì)彈幾首曲子，會(huì)畫幾幅畫等;有的甚至過早追求過級(jí)考證，盲目地把成人社會(huì)所追求的物質(zhì)結(jié)果當(dāng)作學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的。然而，這樣的做法的結(jié)果就是讓興趣為現(xiàn)實(shí)所扼殺，讓天才變成庸才。商業(yè)性的學(xué)習(xí)不僅不利于bao--bao藝術(shù)潛能的發(fā)展，而且使bao--bao失去了對(duì)藝術(shù)的興趣。發(fā)展兒童的藝術(shù)潛能，關(guān)鍵在于培養(yǎng)bao--bao對(duì)審美要素的感受力�？梢杂幸庾R(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，或帶bao--bao到大自然中感受現(xiàn)實(shí)生活中的色彩、線條、平衡、對(duì)稱、節(jié)奏、韻律等美的要素。只有生動(dòng)的、活的審美源泉，才有可能激發(fā)bao--bao內(nèi)在的藝術(shù)潛能。父母要審慎對(duì)待bao--bao的藝術(shù)潛能，對(duì)bao--bao藝術(shù)潛能的發(fā)展切莫盲目跟風(fēng)，以免bao--bao的藝術(shù)幼芽在尚未綻放之前就已經(jīng)枯萎。有相當(dāng)一部分bao--bao對(duì)上興趣班學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、舞蹈等都只有三分鐘熱度，很快就失去興趣，學(xué)習(xí)上也沒有太大的進(jìn)步。如果家長已經(jīng)很清楚bao--bao“確實(shí)不是這塊料”，那么放棄對(duì)他的所有要求，讓他隨心所欲涂鴉、吼叫、活蹦亂跳也是一種無可厚非的選擇。幾乎所有的孩子都需要唱歌跳舞和畫畫，他們只是不希望有人限制他們?nèi)绾瓮�。更高明的父母，則可以嘗試用游戲的方法去引領(lǐng)bao--bao進(jìn)入藝術(shù)的大門。

如果你是一個(gè)細(xì)心而負(fù)責(zé)的父母，在平時(shí)你應(yīng)該多給孩子買不同種類的玩具，以便能夠更好地查找孩子的興趣點(diǎn)，如喜歡電子琴等，是對(duì)音樂感興趣，喜歡活潑能動(dòng)的玩具，則可能對(duì)舞蹈感興趣。藝術(shù)天才這類特殊的潛能，它們像是種子，如果給予適當(dāng)?shù)陌l(fā)展條件，這些種子就會(huì)生長、并有所展現(xiàn)。