隨著科技的發(fā)展，很多東西都在向著高科技的方向發(fā)展，現(xiàn)在的家長們對(duì)孩子也是要求一樣，每一位媽媽們都希望自己的寶寶能夠出類拔萃，比別人的孩子聰明，有一些爸爸媽媽只是干著急卻不知道如何教育孩子才是最正確的，因此很多爸爸媽媽都開始對(duì)嬰童教育感到為難。

不斷有學(xué)術(shù)報(bào)告指出“父母是孩子的位老師”“早期刺激、幼年學(xué)習(xí)非常重要”，再加上媒體的推波助瀾，時(shí)時(shí)提醒父母“不要讓孩子輸在起跑點(diǎn)上”；另一方面，現(xiàn)在的學(xué)校教育又很強(qiáng)調(diào)“家長參與”的重要性……，加重了父母除了生養(yǎng)孩子之外，對(duì)孩子的教育功能。

以小家庭為主的家庭形態(tài)與職業(yè)婦女的增加，令現(xiàn)代家庭在照顧子女上，極易陷入左支右絀的情況，導(dǎo)致無法“從容地”教養(yǎng)子女。以主要照顧孩子的女性而言，她們?cè)谏�活、�?jīng)濟(jì)上較上一代擁有更多的主導(dǎo)權(quán)和選擇權(quán)，但扛在肩上的責(zé)任與壓力也相對(duì)增加。

現(xiàn)代父母雖大多能認(rèn)同“民主”的教養(yǎng)方式，但難免還是會(huì)在“權(quán)威”與“放任”間擺蕩。有時(shí)會(huì)受到工作壓力或婚姻關(guān)系的影響，心情好時(shí)是放任討好型的父母；心情不好時(shí)，便將潛藏在內(nèi)心、自小成長的教養(yǎng)氛圍——“權(quán)威”展現(xiàn)出來。

于是，父母就在實(shí)踐教育先哲“杜威”主張的“做中學(xué)”中邊做邊學(xué)，跟著孩子一起成長，同時(shí)也經(jīng)歷所謂的“生命的第二次誕生”。幸而先智笛卡兒又說“知識(shí)就是力量”，現(xiàn)代父母拜科技之賜，可利用多元管道獲得豐富的教養(yǎng)資訊，只要用心，就能在育兒的路上收獲滿盈。以下提供一些教養(yǎng)守則，供父母參考：

知己知彼、百戰(zhàn)百勝，了解自己、了解孩子，父母要多了解與兒童發(fā)展相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)孩子與成人基本面的不同，例如：成人工作是為了改善環(huán)境，幼兒工作是為了改造自己；成人專著力長、可以久坐，幼兒專著力短、無法久坐；成人和幼兒的學(xué)習(xí)方式不同等。接著，再進(jìn)一步覺察孩子的特質(zhì)、個(gè)性、能力與優(yōu)弱勢(shì)，同時(shí)分析自己的特質(zhì)與個(gè)性，和孩子有何相容或不相容的地方。能夠多方面了解，對(duì)差異的忍受度就會(huì)提高。

打破“一百分”的迷思，對(duì)自己、對(duì)孩子有合理期待，能接納孩子與自己的不完美，能接納孩子與自己會(huì)犯錯(cuò)的事實(shí)。因此，當(dāng)孩子打杯碗、漏帶學(xué)習(xí)用品、未能考“一百分”時(shí)，父母能平心靜氣對(duì)待；當(dāng)家里沒能窗明幾凈、無法周全顧慮時(shí)，也能一笑置之。讓孩子經(jīng)驗(yàn)行為后果，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。因?yàn)槟茉试S犯錯(cuò)，當(dāng)孩子打破杯碗，就請(qǐng)孩子收拾，并依孩子的能力決定提供協(xié)助的程度；忘了帶學(xué)習(xí)用品，就讓孩子承受不方便，或是自己解決問題——跟同學(xué)借。父母的責(zé)任是引導(dǎo)孩子明辨是非善惡，并提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，接著就是讓孩子適度接受自己行為的后果，不要凡事都為孩子一肩扛下，比如收拾孩子造成的紊亂殘局、向公司請(qǐng)假送學(xué)習(xí)用品給孩子。

其實(shí)爸爸媽媽們只要采用合理的方式去教育自己的孩子，讓孩子健康快樂的長大才是最重要的，急于求成的結(jié)果最終只會(huì)是讓孩子更加的叛逆。