現(xiàn)在我國很多家長已經(jīng)認識到嬰童教育的重要性，但由于目前我國這一年齡段的兒童多為獨生子女，缺乏社會交往的環(huán)境，所以，最好把家庭的親子教育與社會早教機構的教育結合起來。
    據(jù)了解，國內外研究已經(jīng)表明，零歲至６歲是兒童智力發(fā)展最快的“關鍵期”。在這個時期，兒童對外界的刺激特別敏感，容易接受外界信息。兒童的先天潛能發(fā)揮得最好最充分，從而容易獲得某種能力。抓住“關鍵期”進行良好的教育，能收到事半功倍的效果。
    嬰童產(chǎn)業(yè)研究中心認為，現(xiàn)在許多中國家長已經(jīng)認識到在兒童發(fā)育“關鍵期”進行早期教育的重要性，但鑒于當前中國兒童面臨著特殊的成長環(huán)境，再加上早教專業(yè)性很強，需要相關專業(yè)知識，所以家庭親子教育最好與社會機構的教育結合起來，為孩子營造一個社會化的早教氛圍。
    “傳統(tǒng)觀點中認為兒童的社會化進程是從上幼兒園開始，這種認識是不對的。實際上在零歲至３歲的早期教育中社會化應是一項重要內容，這對孩子性格的形成以及融入社會的進程起著非常重要的促進作用。”萬選蓉說。
    國內目前對早教的認識與十年前已經(jīng)大不一樣了，當時經(jīng)歷的是“從不知到知”的轉變，而現(xiàn)在經(jīng)歷的是“從知到做”的轉變。許多家長已經(jīng)認識到早教的重要性，但由于早教是教育學、心理學、營養(yǎng)學等多學科的綜合體，所以不僅是孩子，家長在進行親子教育時也最好到專業(yè)的早教機構加強學習。