很多多小學(xué)新生家長(zhǎng)都面臨著這樣的困惑與提心：孩子入學(xué)都好長(zhǎng)一段時(shí)間了，可還是不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境及新的學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)的又不能成天都陪在身邊，那么家長(zhǎng)又應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？

兒童教育專家、東方金子塔學(xué)校校長(zhǎng)連凰岑介紹說(shuō)：從幼兒園到小學(xué)很多方面都發(fā)生了變化，所以孩子入學(xué)是否能很快適應(yīng)，和入學(xué)前是否進(jìn)行充分的準(zhǔn)備有著很大的關(guān)系。

小學(xué)教育與幼兒園教學(xué)的變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

沒(méi)有洋娃娃的課堂，幼兒園教學(xué)中，孩子更多的是通過(guò)游戲的方式與周圍環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)、學(xué)習(xí)知識(shí)。升入小學(xué)后，以文化學(xué)習(xí)為主的授課方式往往讓孩子很難快速進(jìn)入“角色”。

由“保育”到“教育”，幼兒園倡導(dǎo)“保教并重”，因而大多幼教都承擔(dān)著保育和教育的雙重職責(zé)，升入小學(xué)后，隨著孩子身心發(fā)育不斷完善，教育的成分逐漸增加。

環(huán)境的改變導(dǎo)致心理變化  升入小學(xué)后，上學(xué)時(shí)間的延長(zhǎng)等諸多變化，會(huì)讓孩子一時(shí)間難以接受。

教學(xué)實(shí)踐中，幼兒園老師往往并不承擔(dān)幼小銜接的任務(wù)。因此，面對(duì)以上差異，如果不經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)前教育，僅僅依靠孩子自身的努力，完成角色轉(zhuǎn)換是很困難的。來(lái)自京城知名小學(xué)的一線班主任在調(diào)查后指出：那些入學(xué)后在各方面表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，在學(xué)前，大都受過(guò)一些專業(yè)機(jī)構(gòu)提供的特色培訓(xùn)。注重早期教育，從入學(xué)前預(yù)做準(zhǔn)備，可以幫助孩子更快、更自然的融入小學(xué)生活。

過(guò)渡“三步曲”助孩子快速適應(yīng)小學(xué)生活

作為國(guó)內(nèi)知名教育機(jī)構(gòu)，東方金子塔學(xué)校多年來(lái)一直致力于幼小銜接方面的教學(xué)研究，并在實(shí)踐中總結(jié)出一套科學(xué)、系統(tǒng)的學(xué)前教育方案。來(lái)自金子塔學(xué)校的資深教育專家建議，家長(zhǎng)可以從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)明年即將上小學(xué)的孩子，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、時(shí)間觀念、行為習(xí)慣以及獨(dú)立意識(shí)等幾方面入手進(jìn)行準(zhǔn)備。該校目前推出的幼兒體腦潛能開(kāi)發(fā)班課程，從“學(xué)科知識(shí)、行為習(xí)慣、兒童心理”三方面入手，幫助孩子順利實(shí)現(xiàn)從幼兒到小學(xué)的全面過(guò)渡。

孕嬰童招商網(wǎng)溫馨提醒：為了有個(gè)聰明的寶寶，父母要留意孩子的早期智力開(kāi)發(fā)，身體健康和智力正常的嬰兒也應(yīng)按科學(xué)方法進(jìn)行早期智力培養(yǎng)，孩子的智力充分開(kāi)發(fā)出來(lái)，從而使孩子更聰明，父母在家里進(jìn)行早期教育時(shí)要符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，既以閱讀這方面的資料，也可以請(qǐng)教有關(guān)的專家，盲目開(kāi)發(fā)會(huì)導(dǎo)致走極端。