在為寶寶身體發(fā)育提供營養(yǎng)的同時(shí)，做父母的還要給寶寶的心理提供心理營養(yǎng)，幫助孩子建立一個(gè)健康的自我。那么我們要如何去了解孩子的心理，特別是三歲之前的寶寶？

無疑，我們正身處一個(gè)“擁擠”的時(shí) 代，看看北京早晚高峰的路況，看看幼兒園門口打地鋪等號(hào)的爺爺奶奶，看看大學(xué)生就業(yè)市場九曲十八彎的排隊(duì)長龍，我們就知道各種資源的困乏是多么嚴(yán)峻，若要 獲得一個(gè)機(jī)會(huì)，我們的孩子必須具備高強(qiáng)的競爭力。其實(shí)，這并沒有多難，因?yàn)槊總�(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著獨(dú)特而巨大的天賦，而且孩子天生具備那種在環(huán)境中尋找出路 的能力�？墒沁@在現(xiàn)實(shí)中不容易實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樗麄兊母改冈诟鞣N壓力之下，內(nèi)心是緊張而急切的，急切地想要看到某種標(biāo)準(zhǔn)意義上的成功，時(shí)刻擔(dān)心著落后和失敗，父母的焦慮和評(píng)價(jià)影響著孩子，使孩子很難發(fā)揮出他們本有的天賦，結(jié)果孩子的表現(xiàn)越來越糟，因?yàn)檎嬲�的出色一定是本色�?/P>

我們要堅(jiān)信這樣的邏輯：如果孩子的自我夠健康，他就有發(fā)揮自己天分的能力，而他的天分足以來應(yīng)對(duì)他的生活。相反，如果只是關(guān)注一些事情具體的結(jié)果而患得患失，那么孩子的我就被擾亂，他的天分也就得不到發(fā)揮。

怎樣才能幫助孩子建立那個(gè)健康的自我呢？也很簡單，就像我們?yōu)楹⒆由眢w發(fā)育提供生理營養(yǎng)一樣，我們也為孩子的心理上的發(fā)育提供心理營養(yǎng)。

在“0-90天”的時(shí)段，嬰兒的心理營養(yǎng)主要有兩種：其一，被無條件的接納；其二，被看成最重要的，至少在這90天里。正常來講，這些是不成問題的，孩子們在盼望中出生，一個(gè)大家庭都會(huì)圍著小寶寶轉(zhuǎn)，而作為“主角”的媽媽則會(huì)像熱戀中的男女那樣自然地分泌苯體胺，看著自己的骨肉怎么愛也愛不夠。

但是，每個(gè)家庭都有不同的境況，諸多因素會(huì)影響到母親是否能夠盡職。

其一，孩子降生時(shí)，年輕的父母還沒有完全擺脫生活的壓力，在物質(zhì)收入和社會(huì)認(rèn)可方面都處于奮斗期，而孩子占用這么多時(shí)間和精力，自然會(huì)引發(fā)沖突。

其二，年輕的父母大約在結(jié)婚后一兩年內(nèi)生下寶寶，一兩年的時(shí)間常常不足以讓夫妻有比較好的融合，學(xué)會(huì)彼此相處，夫妻關(guān)系的不融洽，會(huì)大大影響母親的情緒。

其三，從女孩到妻子再到母親是一個(gè)角色突變，并不是所有的女性都能對(duì)這樣的轉(zhuǎn)變適應(yīng)良好。如果母親在自己原來家庭中成長得很好，母親為其樹立了良好的榜樣，她就更能適應(yīng)和勝任這些角色；如果不是，很可能會(huì)面臨困難。

總之，壓力和各種負(fù)面情緒會(huì)直接影響到母親苯體胺的分泌，導(dǎo)致母親從情感上接納孩子不夠，只是從理性的責(zé)任感來照料小孩。如果只是出于責(zé)任而非享受做母親的過程，那么這個(gè)過程是非常煎熬的。