在許多大人的眼中，玩具對(duì)孩子來(lái)講，就是用來(lái)打發(fā)時(shí)間的，沒(méi)有一點(diǎn)用處，其實(shí)不然，在和玩具的互動(dòng)中，孩子也在不斷的成長(zhǎng)，可以許多很多東西。

孩子更喜歡無(wú)拘無(wú)束、自由自在地玩，用自己的方式玩，沒(méi)有大人告訴他該怎么做，也沒(méi)有一大堆限制與規(guī)定，更不用管下課了沒(méi)，不用必須坐得端端正正的。

孩子玩游戲也是一樣!孩子可以選擇適當(dāng)?shù)牟潘囌n，但是我覺(jué)得留一片空白的時(shí)間，讓他們?cè)谕耆�放松的狀態(tài)下，通過(guò)自己喜愛(ài)的游戲與玩具，讓心靈自由飛翔，無(wú)疆無(wú)界，用自己的方式進(jìn)行思考，更有可能爆發(fā)的創(chuàng)意!上大部分的才藝課必須遵守疆化的規(guī)范與指導(dǎo)，下課后各自走人，孩子與孩子之間也較缺乏橫向的自由互動(dòng)，我想這是很多寂寞的孩子在才藝課里仍然感到寂寞的原因。才藝課無(wú)法滿(mǎn)足對(duì)深刻友誼的渴望，也無(wú)法像自由玩耍一樣，在各種突發(fā)狀況中，隨機(jī)體會(huì)實(shí)際的應(yīng)對(duì)進(jìn)退技巧!凱凱玩玩具，便玩出了不同的廣度，猜猜看他愛(ài)玩什么?

是小男生的最?lèi)?ài)之一——火車(chē)的鐵軌!凱凱玩火車(chē)，著迷的部分卻不是火車(chē)，而是鐵軌，尤其好奇的是：鐵軌是如何分岔的?

凱凱讀大班時(shí)的圣誕節(jié)，爸爸的老板送給孩子們一套圣誕禮物：Tomy(多美)小火車(chē)。玩具鐵軌上的“黃色小桿”，就是可以決定火車(chē)去向的東西，讓凱凱大呼神奇!轉(zhuǎn)動(dòng)一下小黃桿，可以“搞軌”嘍!

結(jié)果我們到火車(chē)站時(shí)，真的在鐵軌上看到這樣的“桿子”，當(dāng)然實(shí)際上不是黃色的啦!

媽媽學(xué)堂

從此凱凱天天逼我找“書(shū)”給他看!他超想知道這些東西到底叫什么?終于在“小牛頓”第230期，以及從臺(tái)北市圖書(shū)館借的《神氣的火車(chē)》里找到了寶貴的資料。

它們叫做“轉(zhuǎn)轍器”：由一個(gè)操縱桿來(lái)操縱鐵軌上的小桿子，就可以決定火車(chē)的路徑該往哪兒去!

教育家斯賓塞曾說(shuō)：“教育應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些�！焙⒆油嫱婢哒娴挠凶约旱姆绞�，即使是電動(dòng)小火車(chē)，也有不同于大人們的觀察!而一旦對(duì)某樣事物著了迷，千方百計(jì)就是要打破砂鍋問(wèn)到底，非找到答案不可!陪伴“三只小豬”的過(guò)程，終于讓我了解，他們需要的是好好地用自己的方式、自由自在地玩耍!

添購(gòu)?fù)婢叩臅r(shí)機(jī)

生一個(gè)孩子時(shí)，只要看到自己喜歡的玩具，常常忍不住就這樣抱回家，一想到孩子收到玩具露出的驚喜笑靨，我也眉開(kāi)眼笑。但是看著玩具無(wú)緣無(wú)故被搬進(jìn)家門(mén)，孩子就會(huì)感到想要什么幾乎就能得到，就無(wú)法了解玩具的昂貴，當(dāng)然不懂得珍惜。我深深覺(jué)得這樣愛(ài)孩子足以害了孩子，所以改弦更張，絕對(duì)堅(jiān)持“不隨便買(mǎi)玩具”“挑時(shí)機(jī)買(mǎi)玩具”以及“讓孩子自己賺玩具”的原則。

特別的日子，生日、畢業(yè)、有特殊表現(xiàn)時(shí)，才讓孩子到玩具店親自選玩具。除此之外，如果孩子還有夢(mèng)寐以求的玩具，當(dāng)然就要靠累積“點(diǎn)數(shù)”的方式了!我列了一張表，列舉所有加點(diǎn)、扣點(diǎn)的項(xiàng)目，孩子累積到一定的點(diǎn)數(shù)，就可以購(gòu)買(mǎi)一定價(jià)錢(qián)的玩具。一方面規(guī)范孩子的日常行為，另一方面也讓孩子體會(huì)到玩具得來(lái)不易，更加珍惜。