當(dāng)下，中國(guó)的未成年人總量達(dá)到了3.67億人。我國(guó)特殊的人口政策，讓人們必須面對(duì)獨(dú)生子女的教育現(xiàn)實(shí)；加之升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的激烈和就業(yè)的艱辛，都在影響著人們對(duì)教育的看法，雖然不同的家庭、不同的孩子所面臨的問(wèn)題各有不同，但是對(duì)于家長(zhǎng)而言，共同的話題永遠(yuǎn)是“怎樣才能幫助孩子獲得成功”。

在日前舉行的第二屆新東方家庭教育高峰論壇上，教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊提出，“在社會(huì)現(xiàn)實(shí)的壓力下，有一些家庭依然堅(jiān)持著一種理性的選擇，即符合教育規(guī)律，符合孩子終身發(fā)展利益的教育模式，但是這種堅(jiān)持非常辛苦，甚至有掙扎的感覺(jué)�！敝炷骄毡硎荆�與此同時(shí)，更多的家庭選擇了另外一種教育方式——屈從于目前的競(jìng)爭(zhēng)壓力，選擇了一種被扭曲的教育模式，其結(jié)果是造成了對(duì)孩子的傷害。

好的家庭教育的基本標(biāo)準(zhǔn)

家庭對(duì)兒童來(lái)說(shuō)非常重要，家庭中親情和血肉的力量，使孩子對(duì)家庭有了最高的信任度。因此，家庭對(duì)孩子的指導(dǎo)、教育、要求以及對(duì)孩子的信心都是最具支配力的。

另一方面，兒童尚不具備成熟的判斷力及選擇能力。他們沒(méi)有能力來(lái)左右自己的生活，安排自己的人生，正確的家庭教育將會(huì)影響孩子的一生。對(duì)于好的家庭教育狀態(tài)，不同的家長(zhǎng)給出了不同的回答。有的家長(zhǎng)認(rèn)為要把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；還有的希望自己的孩子將來(lái)能夠擁有財(cái)富或顯貴的地位。這些都是家長(zhǎng)們的期待，無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。但是，值得注意的是，一個(gè)人的成功一定是和社會(huì)大背景融合在一起的，個(gè)人的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長(zhǎng)在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時(shí)候，一定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識(shí)、能力以及更高的分?jǐn)?shù)，而是要更多地考慮他們步入社會(huì)后，如何在社會(huì)生存中具有更強(qiáng)的生存競(jìng)爭(zhēng)能力，如何成為一個(gè)品格高尚的人。

什么是品格高尚的人呢？朱慕菊指出，是孩子應(yīng)該具有人類共同的價(jià)值觀，如誠(chéng)實(shí)守信、熱愛(ài)和平、寬容理解、與人合作等，這些都是作為一個(gè)社會(huì)人必備的基本品質(zhì)，是一個(gè)家庭給予孩子所有教育的重要根基。第二是要傳遞給孩子所在國(guó)家或社會(huì)的主流價(jià)值。主流的價(jià)值觀就是熱愛(ài)自己的國(guó)家，為自己燦爛的文化感到自豪，不會(huì)去崇洋媚外，不會(huì)喪失中國(guó)人的氣節(jié)，但是與此同時(shí)，孩子又要有世界的眼光。至于孩子們的學(xué)習(xí)、未來(lái)能有多大能耐，則是隨著孩子的稟賦和機(jī)會(huì)來(lái)造就的。