21實(shí)際是一個(gè)各民族相互融合的世紀(jì)，從語(yǔ)言到商品，再到生活習(xí)慣等等，都被打上世界一體化的烙印。但是在這樣一個(gè)大環(huán)境下，堅(jiān)守民族化特征顯得尤為重要，我國(guó)兒童玩具設(shè)計(jì)民族化特征凸顯。
    進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界一體化趨勢(shì)越來越明顯，迅猛發(fā)展的資訊網(wǎng)絡(luò)、全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)合作和文化共享已經(jīng)使單一民族文化處于前所未有的弱勢(shì)狀態(tài)。而兒童玩具的設(shè)計(jì)也如同其他一切藝術(shù)及工業(yè)設(shè)計(jì)一樣，越來越顯示出世界一體化的趨勢(shì)，因此也不能避免千人一面的國(guó)際設(shè)計(jì)風(fēng)格。但是這樣的風(fēng)格顯然會(huì)使玩具失去自身的特色，且已經(jīng)不適合兒童玩具的發(fā)展，那么面對(duì)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際兒童玩具市場(chǎng)，要引領(lǐng)玩具時(shí)尚，提升企業(yè)玩具開發(fā)的活力，就必須重視本土化設(shè)計(jì)在玩具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
    長(zhǎng)期以來，玩具已經(jīng)發(fā)展成為我國(guó)珠三角地區(qū)等省份的支柱產(chǎn)業(yè)之一。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國(guó)已經(jīng)成為當(dāng)今世界上的玩具生產(chǎn)國(guó)，每年都有數(shù)以千計(jì)的各種玩具暢銷到世界各地，雖然我國(guó)玩具的出口呈現(xiàn)一片繁榮的景色，但是我國(guó)的玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展的卻并不平衡，具體體現(xiàn)在玩具設(shè)計(jì)能力的落后和缺少自主品牌特色等，特別在本土化設(shè)計(jì)元素應(yīng)用等方面顯得尤為薄弱，這將對(duì)我國(guó)玩具產(chǎn)業(yè)今后的拓展與競(jìng)爭(zhēng)帶來不利。而現(xiàn)在越來越多的玩具企業(yè)都認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重要性，沒有自主的設(shè)計(jì)就沒有企業(yè)的品牌，沒有創(chuàng)新就沒有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)玩具行業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展必須依賴于自主設(shè)計(jì)能力的提高，從中必須要走出一條適合自己的道路，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開發(fā)具有競(jìng)爭(zhēng)力的本土玩具。
    本土化設(shè)計(jì)的任務(wù)之一就是使兒童玩具適合相應(yīng)地域兒童欣賞習(xí)慣和使用習(xí)慣。隨著社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展，我國(guó)玩具已經(jīng)從單純的娛樂性向多功能性轉(zhuǎn)化，尤其是在當(dāng)今人們普遍注重兒童教育的背景下，對(duì)玩具教育功能的要求已經(jīng)提升到了前所未有的高度，因此如何在本土化設(shè)計(jì)中體現(xiàn)教育化功能是首要考慮的內(nèi)容。孩子的成長(zhǎng)既是長(zhǎng)身體更是長(zhǎng)知識(shí)的過程，應(yīng)該讓孩子在成長(zhǎng)過程中不斷地獲得輕松學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并擁有一個(gè)天真活潑、富有樂趣的童年。玩具在知識(shí)啟蒙教育中發(fā)揮的作用不可替代。美國(guó)幼教學(xué)者魏金生說：“沒有游戲的學(xué)習(xí)，正如機(jī)器人的學(xué)習(xí)一般，沒有思想，沒有生命�！笨梢妼�(duì)于孩子具有教育功能玩具的設(shè)計(jì)是一門極具潛力與魅力的學(xué)問，需要我們不斷地探索和研究。