今天看一個(gè)深圳市的嬰兒家庭陪伴教育的相關(guān)新聞，了解到現(xiàn)在很多寶寶的教育，正面臨著嚴(yán)峻的問(wèn)題呢，而這些問(wèn)題，對(duì)于孩子的一生，有著很大的關(guān)系。

隔代教育不利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

現(xiàn)在的嬰幼兒，絕大多數(shù)，都閑居于社會(huì)中，而沒(méi)有進(jìn)入專門的教育機(jī)構(gòu)去培養(yǎng)，養(yǎng)護(hù)和教育的責(zé)任主要由家庭成員來(lái)承擔(dān)，而這些撫養(yǎng)者，一般是小姑，小姨，爺爺奶奶，外公外婆，雖然老年人對(duì)育兒方面擁有很多豐富的經(jīng)驗(yàn)，把孩子照顧的白白胖胖的非常好，但是由于現(xiàn)代的科學(xué)觀，發(fā)展觀，教育方法，早已經(jīng)隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了很大的變化，這就出現(xiàn)了隔代教育的不良后果，比如，不能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性等等。而最好的教育人員，就是孩子的父母，卻往往因?yàn)楣ぷ髅Γ瑳](méi)有時(shí)間教育孩子。

嬰幼兒陪伴人員的綜合素質(zhì)與早教密切相關(guān)

因此，現(xiàn)在市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多家庭服務(wù)人員，包括家庭教師、育嬰師、家政服務(wù)人員等，水平參差不齊，缺少科學(xué)的衡量標(biāo)準(zhǔn)和行之有效的監(jiān)督體制。與此同時(shí)，兒童保健機(jī)構(gòu)雖然會(huì)對(duì)嬰幼兒進(jìn)行健康檢查，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行兒保指導(dǎo)，但是往往限于日常護(hù)理，養(yǎng)護(hù)指導(dǎo)，沒(méi)有科學(xué)的體現(xiàn)養(yǎng)與教的結(jié)合，缺乏相應(yīng)的科學(xué)育兒知識(shí)和操作指導(dǎo)，這便使得對(duì)嬰幼兒的家庭教育的指導(dǎo)成為家庭教育工作的關(guān)鍵。

但是，我國(guó)近幾年，對(duì)嬰幼早教方面的工作還是尤為重視的，大型的早教機(jī)構(gòu)，甚至是全國(guó)連鎖的，都在努力把硬件設(shè)施做好，服務(wù)做好，而且相關(guān)的培訓(xùn)也越來(lái)越完善，這樣使得我國(guó)的嬰幼兒陪伴教育服務(wù)正在本著““國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)”的理念逐步走向輝煌，我相信，隨著社會(huì)的進(jìn)步，嬰幼早教方面的事業(yè)一定會(huì)更加持續(xù)的發(fā)展，造就出更多健康的兒童，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才打好最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。